宋吉军
摘要：
汉学经典之作是古代孔孟的思想与先行者，闪耀着中华少数民族杰出的现代文化，是祖先留给我们的一份难能可贵的遗产。在初中外语教学内容中吟诵汉学经典之作，不但能减少小学生的汉学修养，多样小学生的文化积淀，又能正式成为提升小学生外语水准的推进器。
关键词：初中外语；课堂教学内容； 汉学经典之作； 吟诵
文化是一个国家和少数民族的灵魂，而经典之作是文化Kendujhar，是文化发扬最重要的载体。汉学是中华现代文化的一脉相承，它沉淀于历史的浩瀚，而又升华于现代的社会，既是延续现代的纽带，又是开创未来的阶梯。近年来，汉学热风起云涌，让小孩读一读汉学经典之作的观念步向人心，有很多的教师、学生家长以及学校、社团等，都在这方面进行了积极的实践和探索。在初中外语教学内容中吟诵汉学经典之作，一方面能减少小学生的汉学修养，多样小学生的文化积淀；另一方面把吟诵公益活动与外语教学内容相结合，又能正式成为提升小学生外语水准的推进器。在中小学生中积极开展汉学经典之作吟诵公益活动，有助于发扬杰出的现代文化，培育少数民族认同感，发扬中华现代文明，发扬文化精神，推进教学改革，有助于提升小学生的文化素质和审美情趣，有助于加强中小学生思想伦理建设，形成正确的道德观、价值观和世界观。让小学生体悟杰出的现代文化经典之作作品，使小学生从写作经典之作中体会中华现代文明的从古至今，汲取少数民族精神的多样营养。培育他们的爱国品格、崇高抱负、力行人格、诚信品质，让小学生体会外语系的魅力，培育小学生对文学的特长，提升自学潜能，为终身自学、发展打下此基础。
一、 中学外语教学内容中汉学经典之作吟诵对小孩的作用及影响
（一）积极开展汉学经典之作吟诵，有助于培育小孩正直的伦理品格。要想使小孩正式成为志庆，首先就得培育其正直的伦理品格，而吟诵经典之作则是培育其正直伦理品质的一条死路。自从小孩们接受汉学教育之后，校园显得更加现代文明和谐了，同学们显得恭敬、现代文明，尊重军长了。大部分学生家长反映：如今小孩懂事了，懂得为父母晚辈理发；主动帮忙做家务了；对军长也礼貌多了。
（二）提升外语素质。经典之作吟诵，主要是指积极开展《弟子规》、《弟子规》、《论语》、《伦理经》、《大学》、《中道》等汉学经典之作的吟诵公益活动。在吟诵熟背中减少识字量，扩大写作量，减少诗文章句量，推动外语课程标准关于课文、熟读任务的落实，推动初高中外语潜能培育目标的达成。小学生在吟诵中增强英语口语，体会文言文精华，打下外语此基础，在梦境的黄金时段，减少经典之作文化储备，从而打下外语自学的厚实功力。
（三）汉学经典之作吟诵，能显著提升小孩的梦境潜能。汉学经典之作吟诵开发的是小学生毕生的创造力。吟诵汉学经典之作，也是为小孩的毕生打上文化的深蓝色。随着年龄的增长，他们对这些经典之作的理解会越来越深，而且惠及其毕生。经典之作语言一旦系统进入小孩的大脑，沈睡的梦境创造力就会被唤醒，背诵的速度就会非常慢。
（四）國学经典之作吟诵，可以大大提升小孩的文化素质。如今，外来文化、网络文化等所谓流行文化对小孩们的影响越来越大，不少小孩不但在文化素质方面出现严重的营养不良，还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。通过经典之作文化的吟诵，可以大大提升小孩的文化知识素质。通过汉学经典之作的吟诵，大部分同学养成了上课认真听讲的好习惯，读课外书的人也越来越多了，特别是一些儿童版的文学名著更是成了同学们的至爱。课余，名著中的各种人物自然就成了同学们谈论的重要话题。一部分平时不善言谈的同学也渐渐参与到对名著的讨论中来，口头表达潜能也渐渐地得到了提升。特别是习作方面，较以往有了明显的进步。吟诵经典之作在潜移默化中提升了小学生的文学修养，增强了其语言表达潜能。
二、 如何在初中外语教学内容中积极开展汉学经典之作吟诵
（一）确保汉学吟诵的教学内容时间。一是汉学课排入外语课表，由班主任或外语教师任教，每周一节课，各班根据实际情况也可以分两次，每次半节课。二是外语教师在每天的晨读中必须安排有汉学经典之作吟诵公益活动的内容，并对小学生的吟诵进行指导。
（二）保障吟诵进度。要严格执行统一的吟诵进度，但不要执著于让小学生全部背过，更不要强求小学生在背诵程度上步调一致。
（三）保护吟诵兴趣。要积极创设良好的吟诵氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的大声朗读，自然章句，不主张布置吟诵任务和吟诵指标，保护小学生的吟诵兴趣。要经常在小组中、班级中、学校中积极开展演讲赛、擂台赛等多种形式的吟诵比赛，充分调动小学生吟诵的积极性。
（四）与课程改革相结合。在外语学科教学内容中更新观念，推动课文，尝试将汉学经典之作引入教学内容，开设读书课，符合课改要求。课前公益活动充分利用，早读时间合理划分，放学之后适当延续，以保证读书的时间。
（五）积极开展班级、年级吟诵比赛。通过班级、年级吟诵比赛，或是写经典之作、画经典之作比赛，或是家庭经典之作吟诵比赛，同学们在吟诵中加入吟唱、配乐、情景剧表演等，形式多样，精彩纷呈。这些公益活动的积极开展，一方面是各班班风、班貌的展现，极好地多样了同学们的自学生活；另一方面，对于陶冶青少年的品格，在公益活动中形成小学生良好的人格品质，无疑起到了极为重要的作用。 这些公益活动的积极开展，推动了杰出现代文化深入学校、深入课堂，多样师生人生内涵、开阔人生境界、净化灵魂、启迪智慧，在杰出文化和文化精神的熏陶下，更好地笃学、明志、立德与做人，并充分发挥学校文化氛围的辐射作用，带动师生及周边社区推动和谐文化建设。
总之，在初中外语教学内容中积极开展汉学经典之作吟诵形式多样，但小学生人格品行的形成绝非一日之功。让汉学的种子在每个小学生心里开出现代文明之花，着力培育我们中华少数民族下一代身上的浩然正气，将是我们每一位教育工作者身上肩负的一项重要的历史使命。
（作者单位：甘肃省临洮县椒山初级中学，甘肃 定西 730500）endprint
